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국어 제시문과 수학 문항의 출발점은 EBS 수능특강·수능완성입니다.
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BEST 합격 후기
고등학교 2년 동안 공부에 흥미를 붙이지 못해 ‘지금 시작해도 달라질 게 없다’고 생각했습니다. 약술형 논술을 알게 된 뒤 수능특강을 무작정 펼친 것이 출발이었고, 스터짐 교재·인강·트래커를 이용하면서 비로소 무엇을 풀고 어디서 질문하며 언제 다시 볼지가 정리됐습니다. EBS는 두 번, 파워업은 다섯 번가량 반복했고, 첫 시험에서 막힌 문제를 다음 시험의 준비 목록으로 바꾸면서 한신대와 신한대 최초합까지 이어갈 수 있었습니다.
‘지금 해도 늦었다’는 생각에서 벗어나기까지
저는 원래 공부를 오래 해온 학생이 아닙니다. 교재를 사도 진도가 어디까지 나가야 하는지 몰랐고, 한 번 막히면 그날 공부가 그대로 끝나는 경우가 많았습니다. 약술형 논술을 처음 알았을 때도 처음부터 자신감이 있었던 것은 아닙니다. 다만 정시만 바라보다 아무것도 남기지 못하는 것보다는 마지막으로 해볼 수 있는 방법을 잡아보자는 마음이 컸습니다. 수능특강 수학Ⅰ·수학Ⅱ·문학·독서를 사서 풀기 시작했지만 혼자서는 답안을 어떤 방식으로 써야 하는지 알기 어려웠고, 그 부족함을 인정한 뒤 스터짐 상담과 줌 설명회, 1대1 질문을 통해 준비 방향을 다시 세웠습니다.
교재를 많이 산 것이 아니라, 같은 문제를 끝까지 다시 봤습니다
스터짐 파워업은 인강용과 자습용을 나누어 수학Ⅰ·수학Ⅱ를 반복했고, 수능완성 파워업과 독서·문학 교재도 함께 활용했습니다. 첫 회독에는 해설을 보더라도 풀이의 흐름을 이해하는 데 집중했고, 두 번째부터는 답을 가리고 직접 써봤습니다. 어려운 문제는 온라인 스콘 교재에서도 다시 찾아 풀었고, 노트에는 정답만 옮기지 않고 ‘처음 막힌 지점’, ‘강의를 보고 이해한 핵심’, ‘다음에 확인할 조건’을 적었습니다. EBS는 약 두 번씩, 스터짐 파워업은 다섯 번 정도 보았는데, 횟수보다 중요한 것은 같은 실수를 그대로 두지 않는 것이었습니다.
인강과 질문을 ‘모를 때만 보는 것’으로 끝내지 않았습니다
저는 모르는 문제를 만나면 해설 영상을 한 번 보고 넘어가는 식으로 공부하면 다시 틀린다는 것을 빨리 알게 됐습니다. 그래서 영상을 본 뒤 화면을 닫고 같은 문제를 다시 풀었고, 설명이 되지 않는 부분은 바로 질문으로 남겼습니다. 선생님께서는 정답만 알려주시기보다 제가 어느 단계에서 잘못 생각했는지 짚어주셨습니다. 질문한 문제는 트래커에 ‘질문 중’으로 두었다가 답변을 확인하고 재풀이까지 끝낸 뒤에야 ‘완료’로 바꿨습니다. 이런 과정이 반복되자 모르는 문제를 미루는 습관이 줄었고, 공부가 끊기는 날도 눈에 띄게 줄었습니다.
첫 시험을 실패가 아니라 다음 시험의 데이터로 썼습니다
첫 시험이었던 서경대 시험에서는 예상보다 낯선 문제를 만나 부족함을 크게 느꼈습니다. 예전 같았으면 ‘역시 안 되는구나’라고 생각했겠지만, 이번에는 시험장에서 막힌 내용을 기억해두었다가 파워업 교재와 기출분석 자료에서 비슷한 유형을 다시 찾았습니다. 트래커에는 시험별로 막힌 단원, 시간 초과 문제, 답안을 쓰지 못한 이유를 따로 적었습니다. 관리 선생님과 그 기록을 보며 다음 주 분량을 줄이고, 어려웠던 문제를 먼저 반복하도록 순서를 바꿨습니다. 한 번의 시험이 끝이 아니라 다음 시험의 오답노트가 되면서 준비가 훨씬 구체적으로 바뀌었습니다.
후배들에게 꼭 전하고 싶은 방법
공부를 많이 해본 적이 없는 학생이라면 처음부터 완벽한 계획을 세우려고 하지 않았으면 합니다. 하루에 끝낼 수 있는 분량을 정하고, 풀기 어려웠던 문제는 별도 노트와 트래커에 남겨 반드시 다시 보세요. 인강은 듣는 것으로 끝내지 말고, 다시 풀어 설명할 수 있을 때까지 확인해야 합니다. 저는 ‘오늘 많이 했는가’보다 ‘어제 막힌 문제 하나가 오늘 해결됐는가’를 기준으로 공부했습니다. 그 작은 해결이 쌓여 내신 6등급에서도 한신대와 신한대 합격이라는 결과를 만들었다고 생각합니다.
